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ANTISEXISMO EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA “MOISÉS SÁENZ GARZA”

 

ANTISEXISMO EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA “MOISÉS SÁENZ GARZA”

 

INTRODUCCIÓN

 

Hablar de Equidad de Género resulta interesante si consideramos que se desea convertir las escuelas en no sexistas en donde prevalezca la equidad, entendida como darle a cada quien lo que necesita acorde a sus necesidades y características, por lo tanto, se requiere dar una respuesta educativa acorde a las necesidades de su alumnado y desarrollar propuestas didácticas que estimulen y fomenten la participación de todos los alumnos, logrando instituciones democráticas.

 

OBJETIVO GENERAL

 

Lograr que cada uno de los y las estudiantes de la Escuela Telesecundaria ”Moisés Sáenz Garza”, disminuyan acciones sexistas al trabajar de manera cooperativa y democrática para llegar a la equidad de género.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Identificar aspectos que originan actitudes sexistas dentro y fuera de la escuela.
  • Destacar la importancia de ser democráticos para alcanzar la equidad de género

ENFOQUE METODOLÓGICO Y DISEÑO DE INSTRUMENTOS

 

Para poder llevar a cabo actividades que abatan la problemática planteada considero que es necesario llevar a cabo una propuesta, basada en método cualitativo, en donde el enfoque metodológico sea de investigación-acción la cual quedará ya fundamentada de la siguiente manera:

 

DISCUSIÓN

La teoría es básica para adquirir conocimiento, pero su puesta en marcha es la importante, ahí se manifiesta lo aprendido.

Durante demasiado tiempo se creyó que la mejor forma de lograr aprendizajes era transmitiendo contenidos exponiéndolos y dictándolos, careciendo de reflexión por parte de los estudiantes.

 

Actualmente el modelo constructivista funge como base en la enseñanza. Los alumnos mediante estrategias elaboradas por el profesor, acorde a sus características y necesidades, logran la construcción de sus propios aprendizajes, no todos los docentes siguen esta dinámica, algunos continúan con el modelo tradicional. Las constantes reformas hechas a los Planes y Programas de Estudio y cursos de capacitación, en ocasiones son insuficientes, todo cambio provoca inquietud, los resultados son graduales y a largo plazo.

 

CONCLUSIÓN

En todo principio, existe un final. La puesta en marcha de un proyecto se cierra para abrir otros nuevos en la misma línea, no sin antes decir en que terminó la experiencia de trabajar con un grupo de adolescentes donde se presentaron todo tipo de acontecimientos, ásperos y agradables, como han de suscitarse en la docencia para alcanzar el fin más importante: lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

La labor docente es de constante análisis, teniendo como fin primordial mejorar. De aquí se deslinda lo difícil de la tarea, no es tan sencillo decir en realidad como me he desempeñado dentro del aula cuando las percepciones en ocasiones son tan subjetivas. Aun así con el presente trabajo concluido, manifiesto lo alcanzado con un grupo de adolescentes de Telesecundaria, comprobando una hipótesis traducida en propuesta referente a las bondades de trabajar actividades no sexistas dentro del aula que permitan alcanza aprendizajes y la equidad de género.

PALABRAS CLAVE: Género, equidad, sexismo.

Palabras clave

Equidad Gênero Sexismo

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Angélica Soledad Esquivel Elías

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Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 4 comentarios en esta ponencia

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      Angélica Soledad Esquivel Elías

      Comentó el 01/01/2022 a las 23:33:41

      Buenas tardes apreciable Edith. Bienvenido ese saludo desde Colombia, gracias! Lo que me movió para realizar esta investigación principalmente fueron las actitudes de los adolescentes hacia sus compañeras, así como los comentarios que realizaban respecto a ellas, algunas frases como "las mujeres para qué estudian, si de todas maneras se van a casar", o el no querer barrer ni trapear porque desde su perspectiva, esas son cosas de mujeres.

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      Ana Fabiola Hernández Domínguez

      Comentó el 23/12/2021 a las 22:13:38

      Saludos Angélica. Este trabajo me parece uno de los más importantes y admirables para alcanzar un futuro realmente sostenible y que vele por la justicia social.
      Mi pregunta está relacionada hacia el contexto social de los alumnos. Mencionas que muchas actitudes sexistas provienen de sus propios hogares, ¿hubo resistencia al proyecto por parte de los padres de familia? y en caso de ser así ¿Qué recomendaciones darías para facilitar la aprobación por parte de los padres de familia a los proyectos que tratan estos temas?

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      Angélica Soledad Esquivel Elías

      Comentó el 14/12/2021 a las 07:32:30

      Hola Edith. Antes que nada agradezco la atención prestada a la investigación.
      Las primeras alarmas que detecté fueron las conductas y comentarios que hacían los estudiantes hacia sus compañeras, uno de ellos es cuando escuché decir que "las mujeres para que estudian, que al cabo se van a casar", o situaciones como no querer hacer aseo por considerar que "barrer y trapear es para mujeres". Lamentablemente la mayoría de los padres y madres de familia tenían esta misma ideología, me percaté de ello cuando hacía reunión con padres y madres de familia.
      Es por eso que me di a la tarea a tratar de hacer comprender por medio de diferentes actividades que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos, que todos podemos elegir lo que deseamos ser... Al final creo que se obtuvieron algunos resultados, puesto que los hombres al terminar el ciclo escolar ya barrían y trapeaban, de igual manera, hicieron servilletas para regular a su mamá. Sería interesante analizar si ese cambio fue de manera permanente, pues lo importante es que haya trascendido fuera del salón de clases.

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      Edith Gamboa Saavedra

      Comentó el 13/12/2021 a las 18:47:21

      Estimada maestra Angélica Soledad, un cordial saludo desde Colombia. Deseando éxitos en todas las desafiantes y hermosas labores docentes pregunto:
      ¿Qué alertas notaste, y en qué ámbitos o tipos de personas, para advertir las problemáticas en materia de género en la comunidad académica o extra académica y motivarte a proponer esta investigación? Muchas gracias

      Edith

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